La prevención de la delincuencia juvenil
La perspectiva basada en la evidencia
Dr. José Luis Alba Robles
Dra. Concepción Aroca Montolio
Dra. María Jesús López Latorre
Universidad de Valencia
España
El propósito de la perspectiva basada en la evidencia en la Política Criminal, es el de destacar la mejor evidencia científica disponible en lo que ha probado ser más efectivo en la prevención e intervención de la delincuencia juvenil. Como señalan Garrido, Farrington y Welsh (2006), las políticas criminales en el entorno occidental precisan de métodos que permitan el acceso al conjunto de evidencias acumuladas en “lo que funciona” en el ámbito de la delincuencia juvenil; de lo contrario, difícilmente se establecerán unas líneas de actuación basadas en la investigación científica que consigan unificar criterios entre todos los agentes y decisores de la Política Criminal en justicia juvenil.
En el mismo sentido se expresan autores como: Farrington y Petrosino, cuando señalan la necesidad de posibilitar un fácil acceso a este conjunto de procedimientos de prevención científicamente fundados, tanto en Internet como a través de medios más tradicionales como las publicaciones especializadas (2001).
A este respecto, entre la literatura sobre intervención educativa, la expresión “qué funciona” se refiere al ideal rehabilitador (Cullen y Gilbert, 1982), el cual, además de promover objetivos prácticos como la reducción de la reincidencia, también incluye una multitud de cuestiones legales, políticas, filosóficas y sociales.
El objetivo en este artículo es precisamente analizar la efectividad de los tratamientos basados en intervenciones planificadas para reducir la conducta criminal. Para ello, mostraremos una recopilación del conjunto de meta-análisis y revisiones sistemáticas realizadas hasta la actualidad sobre la eficacia de lo que funciona con delincuentes juveniles.
La prevención de la delincuencia juvenil
Asimismo, pretendemos arrojar luz sobre todo el conjunto de evidencias acumuladas desde que comenzaron a realizarse evaluaciones rigurosas sobre los métodos empleados en la rehabilitación de la delincuencia, y que hoy conocemos bajo la rúbrica de: Principios de intervención eficaz (Giménez y Alba, 2014; Garrido, et al., 2014; Gendreau, Goggin, French y Smith, 2006); Gendreau, 2012).
Estos principios de eficacia educativa deben constituirse en el objetivo prioritario de todo profesional que persiga la excelencia y calidad en sus intervenciones (Andrews, 1995; Gendreau, 1996b; López-Latorre y Alba, 2006). Proceder en base a otros criterios supone desaprovechar los conocimientos y esfuerzos de la comunidad científica en aras de teorías, dogmas y opiniones personales que no se sustentan actualmente (Gendreau, et al., 2006), y esto, en mi opinión obedece a una rebeldía anticientífica que poco aporta al bienestar de los menores y al progreso de la sociedad.
En definitiva, en este artículo queremos destacar aquellas técnicas, procedimientos y programas de intervención más prometedores en la rehabilitación educativa, con el objeto de ser aplicados en aquellos menores que cumplen medidas judiciales según la: Ley Orgánica de Responsabilidad del Menor, ley 5/ 2000. De este modo, podemos derivar prescripciones que aumenten la eficacia, formación y especialización de los profesionales que se hallan en contacto con los menores infractores en los diferentes contextos correccionales del territorio español…«Ver Artículo Completo»
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FUENTE
Autor: Dr. José Luis Alba Robles, Dra. Concepción Aroca Montolio y Dra. María Jesús López Latorre (España)
Título: El modelo criminológico de evaluación e intervención para menores en conflicto con la ley / The criminological model of assessment and intervention for children in conflict with the law (pp. 8-37)
Revista: Archivos de Criminología, Seguridad Privada y Criminalística. Año 3, vol. VI enero-julio 2016
01/08/2024
