Educación vs. entrenamiento
Dr. Chris Eskridge
Universidad de Nebraska – Estados Unidos de América
Recientemente conocí un estudiante de la vieja escuela de la justicia criminal que ahora sirve como oficial de policía. El indicó, en un contexto templadamente crítico, que muchas cosas acontecían en las calles que nosotros no hablamos en el aula de la universidad. El oficial, por supuesto, es bastante correcto. Hay muchas cosas que acontecen en las calles de que no decimos en nuestras clases de la universidad y muchas más cosas que transportan en las calles de que nunca hablaremos en la clase. Antes de sugerir que sus observaciones eran de algún modo una crítica válida, sin embargo, yo sugeriría que en hacer esta observación, el oficial no entendió el papel de la educación de la justicia criminal.
El mundo mueve en alas de relámpago, así que rápidamente las habilidades específicas y los hechos una vez definitivos llegan a ser rápidamente anticuados. Aunque los desarrollos nuevos son anunciados diariamente en aparentemente cada frente. Comentando en la constancia del cambio y el papel de la educación de la universidad en tal colocación, el presidente anterior de la Universidad de Brigham Young, Franklin Harris (1998), escribió:
Si la gente había sido entrenada solo para hechos en cierto comercio, ellos habrían sido incapaces de encontrar las situaciones de un nuevo mundo. (…) es importante que estudiantes obtengan la educación fundamental y desarrollen la habilidad de pensar para que ellos se puedan ajustar a estos cambios.
En una editorial reciente, un columnista filipino, Teodoro Benigno (2000) comentó de la vitalidad de la cultura política-socio-económica de los Estados Unidos de América. El notó que para todos sus defectos, tiene una extraordinaria y vibrante capacidad de rebote. Esto es debido, él sugiere, a nuestra habilidad para re inventar a nosotros mismos cortos históricos relámpagos a causa de nuestra dedicación al conocimiento basado en la investigación fundamental.
La instrucción específica de la calle y específica del trabajo, por otro lado, es el mecanismo diseñando para dirigir los desafíos que día a día se enfrentan los oficiales de justicia. Un instructor de la academia de instrucción por la policía, por ejemplo, debe presentar la materia que es oportuna y que es relacionado a las acciones y atracciones corrientes y específicas de la calle. Las clases incluirían, entre otros temas, los fundamentos de la fotografía forense, auto defensa, la investigación de la escena del crimen, los métodos para cosechar evidencia, tomar las huellas dactilares, conducción defensiva, etcétera. Es crucial que en la línea-nivel de justicia los oficiales sean implicados en actividades regulares y rigurosas que les entrenan a permanecer adelante de la curva diariamente.
Educación vs. entrenamiento
La educación tiene una función muy diferente, más como una estratégica de orientación de largo plazo como sigue:
1. Desarrollar un espíritu general de la indagación; cultivar/aumentar una actitud mental de tentar la exploración. Los estudiantes deben surgir de la experiencia de la educación de la justicia criminal como seres inquisitivos, desafiantes, con deseos para seguir, cavar y buscar.
2. Desarrollar las herramientas académicas necesarias para facilitar esa indagación; cómo leer, cómo escribir, cómo agregar, cómo restar, cómo usar múltiples retroceso y el cálculo diferencial, cómo escribir un papel de investigación para que las respuestas a las preguntas en el papel pueden ser explorados.
3. Desarrollar una base preliminaria e introductoria del conocimiento, un andamio, si hace, de la teoría, de la estructura, del proceso, de la causa y la consecuencia, de cómo el sistema de justicia funciona y porqué. Los estudiantes deben amontonar los pedacitos del conocimiento, tan temporal como ellos quizás sean, pero aceptados conjuntamente y amontonados sobre los años, combinarán para desarrollar una base del conocimiento que servirá como un educación para lanzar las indagaciones futuras.
Tomado junto, estos tres impactos estratégicos de la experiencia educativa más alta en estudiantes los prepararán para tratar positivamente con los desafíos a largo plazo del mundo jamás cambiante y tumultuoso. Los cursos específicos en el área de la justicia criminal incluirían, entre otros temas, la teoría tradicional de Criminología, la Sociología de la aplicación de la ley, la filosofía de la justicia, los procedimientos criminales del tribunal, las minorías y la justicia criminal, los métodos de investigación y estadística, las correcciones basadas de la comunidad.
La instrucción específica del trabajo debe ser también un aspecto regular de cada vida de un oficial profesional de la justicia. Pero esa instrucción será asimilada más eficientemente por los que también han absorbido la experiencia de la educación de la justicia criminal. El entrenamiento y la educación son necesarios para profesionales de justicia, y, no como mi estudiante del pasado, es importante recordar que son las contribuciones y limitaciones para los dos. Esos implicados en el desarrollo de los programas educativos de la justicia criminal también necesitan recordar la diferencia entre la instrucción y la educación, y mover de acuerdo… «Ver Artículo Completo»
“ Educación vs. entrenamiento ” – Extracto de:
FUENTE
Autor: Dr. Chris Eskridge (Estados Unidos de América)
Título: El impacto de la educación de la justicia criminal en el clima político-socio-económico de naciones de transición y desarrollo (pp. 19-31)
Revista: Archivos de Criminología, Seguridad Privada y Criminalística. Año 1, vol. II enero-julio 2014/Year 1, vol. II january-july 2014
04/12/2021